父母们经常忽略幼儿的心理的活动。我经常听到家长们说：“这么小的孩子怎么会有压力？”而正是带着这种错误的观念，孩子的心理压力往往会积攒很长时间。从调查研究的结果来看，幼儿阶段存在心理压力的孩子们占着一定的比较大的比例。这方面的结论，是通过对家长和老师所进行的调查研究所得出的结论。

还有一些学者是通过了解孩子，从孩子的角度上来进行幼儿心理压力的研究。结果发现压力源最高的是来自于父母的压力。

其次是来自同伴，小朋友之间的压力。升入大班之后，有的幼儿园就已经开始给孩子们进行学业方面的学习。这会给这个阶段的幼儿造成了很大的压力，甚至有的孩子从幼儿园阶段就开始出现了厌学的表现。这是得不偿失的，对于家长和教育者来说，这也都是不想看到的。

此外还有很多的压力源。例如幼儿日常的生活，想睡午觉，遇到比较严厉的老师等等。但是这些都是次要的，最主要的还是在父母这里。

比如有的父母是非常严厉，或者是脾气比较急躁、暴躁的。孩子在面对父母的时候压力是非常大的。但是家长可能会忽视这方面所给孩子带来的困惑。

父母的责罚、争执，家长和老师往往对此都不以为然，觉得这是很正常的事情。“我小时候也经常会有这样的待遇，为什么不会有这样的压力？我孩子肯定也不会有这方面的心理压力。”

然而孩子不论他有多小，他都是一个独立的个体。他有自己的意识，有自己的心理感受。所以家长要从自己和孩子之间的相处的模式上去认真的思考、反思。

在孩子幼儿园大班的这个阶段，应该怎样帮孩子做好心理方面的准备，为孩子心理减压？幼儿园到小学阶段是孩子身份角色的转变过程。孩子上小学之后，面对新的老师，新的规则和环境，新的学习方式等等。

有的孩子会经常感觉到孤独，和小朋友经常有矛盾，感觉到自己无能为力，感觉到父母帮助不了自己，不会理解自己。这些都会给孩子造成很多方面的心理压力。从幼儿园到小学的过度其实是有着非常大的变化的。

从幼儿园以游戏为主的生活，过渡到小学阶段系统的学业知识学习的生活状态当中。有的孩子就会感觉到不适应。

在行为规范方面，幼儿园和小学阶段也是非常的不同。幼儿园是相应比较自由的，有更多的玩耍的时间。进入小学阶段之后，孩子需要适应新的规则，更加严厉的作息，更少的玩耍的时间。

从社会结构方面来讲，孩子进入小学之后，他会离开熟悉的人际关系。比如他离开了自己熟悉的小朋友，熟悉的老师。

有的孩子离开自己幼儿园的老师之后，面对新的小学的老师。面对这样的一个变化，孩子会非常的不适应。进入小学之后，他不再有以前的玩伴，需要重新建立新的人际关系。这就需要孩子和小朋友之间有比较良好的互动，在班集体当中能够找到自己的位置，并且获得老师和小朋友的认可。

从期望值水平来看，幼儿园阶段家长和老师对孩子方方面面的期望值是相对较低的。然而进入小学生活之后，往往期望值会非常高。这样会给孩子造成很大的压力，尤其是心理压力承受比较弱的孩子，他心里的压力会更大，会更加难过。

从学习环境方面的改变来说，幼儿园阶段更注重的是自主，更多的是玩耍，学习环境相对活泼自由。幼儿园的老师会带孩子做各种各样的活动、游戏，但是进入小学之后，孩子会要学习很多的知识，做作业，听从老师的指导等等。有的孩子就会陷入到注意力不集中，或者出现学习障碍。

在幼儿园里上课坐不住，小动作特别多的小朋友。

比如老师说现在开始做一项手工任务了，别的小朋友都在认真的做，但他却东张西望，做一些挠挠头、看看地面等等和这个手工任务并不相关的小动作。

这样坐不住的，小动作特别多的孩子，预示着他在上小学阶段可能也会有类似的情况。

在幼儿园里过于乖巧听话的孩子

老师说什么就会做什么，这样的孩子的心理的压力容易被忽视掉。老师往往会给家长反馈的是，孩子在幼儿园挺好的。

但是这样的乖巧听话的孩子，他可能过度在意老师对他的评价，很担心自己犯错误。这样的小朋友到了小学阶段，换了一个新环境，他就可能会更加的紧张。

有的孩子在经历上小学之后的一两个月或者是半个多学期之后，孩子就会呈现出过度紧张所带来的一些表现。比如身体上不舒服，哭泣等等。在幼儿园里过于乖巧听话的孩子，也需要进行重视。

经常招惹身边的小朋友的孩子

有的孩子在学前班的这个课堂里面，他会扰乱课堂秩序，招惹别的小朋友，转转同桌的小辫子这样给别的小朋友搞点恶作剧等等。

这样会使得同学不喜欢他，这样的孩子他会遇到更多的同伴的这种压力。此外还有老师会经常的批评他，他的自信心也是会受到更多的打击的。这样的孩子需要重视。

长时间存在着分离的焦虑

大部分的孩子在小班上幼儿园的过程当中，很快就适应幼儿园的生活摆脱了和父母家人的分离焦虑。

但是有的孩子从幼儿园小班一直到大班，每天早晨上幼儿园之前都会哭泣，都会感觉很难过。这样的孩子也预示着它上小学会有很多的不适应，可能会有存在不愿上学的这种情况。

有抽动的症状的表现

比如说挤眉弄眼，频繁的眨眼睛，清嗓子等等，家长会认为这是孩子故意的。如果在大班的时候孩子的抽动症状就已经非常明显，家长应该有意识地多帮助孩子去调整的状态，寻找专业的帮助。

有的抽动症状轻微的孩子，他如果不及时调整的话，在一年级的时候可能会出现抽动症状的爆发。因为抽动症状暗示着他的心理活动会有更多的压力。

培养孩子的规则意识

他们在幼儿园里面相对比较自由，但是到了小学阶段，进入一年级之后，孩子们要严格遵守上课的纪律，严格听从老师指示。

规则意识的培养就是非常必要的。对于上文所列举的，在幼儿园阶段的时候小动作特别多，或者是招惹同学有一些破坏课堂纪律的行为的孩子，规则意识这方面的培养尤为重要的。

培养孩子对学习的兴趣

对学习的兴趣并不是简单的去灌输给孩子知识。家长可以在陪伴孩子的过程当中和孩子一起分享一些他们感兴趣的知识，也要给孩子提问，鼓励孩子去看他所感兴趣的这方面的书籍。

比如有的孩子对恐龙特别感兴趣，家长就可以陪伴孩子一起阅读恐龙方面的书籍。因为有不会的字，所以家长这个时候是需要带着孩子共同去阅读的。

培养孩子学会结交新的朋友

因为到了小学之后，以前的小朋友都不在一起了，如何结交新的朋友？这还是需要家长多鼓励，经常带孩子去小朋友多的地方，或者是让孩子和小朋友多一些的玩耍。

培养孩子的语言表达的能力

语言表达能力对于孩子结交新朋友，适应新的环境，减少心理压力都是非常重要的。有很多时候，孩子的压力过大和孩子的语言表达不好或者是能力偏低是有关系的。

家长不要过度的焦虑

为了不让孩子输在小学的起跑线上，有一些家长会过度焦虑孩子的学习，早早的给孩子报了很多的学习方面的补习班。

过度过早的学习都会给孩子带来很多的学习方面的压力，也容易使孩子对学习产生恐惧和厌倦。所以家长若要给孩子学习方面的帮助培养，不要过早过急，要根据孩子情况量力而行。